以自然為本教育作為特殊教育需要學生的支援方案

香港具特殊教育需要（SEN）的學生在傳統課堂環境中往往面對不少挑戰。一般教育環境缺乏多感官及體驗式學習元素，未能有效滿足這些學生的發展需要。現有的校本支援措施雖具一定成效，惟多以室內及臨床診斷為主，難以全面回應學生在感官刺激、社交互動及自主管理方面的需求，而有系統性對大自然的接觸則有利相關發展。

另外，有研究指出自然為本支援能有效改善專注力，並減輕專注力不足及過度活躍症（ADHD）學生的壓力^1,2，同時有助提升自閉症譜系障礙（ASD）學生的社交技巧、感覺調節及學習投入度^3,4。

為縮窄此學習上的差距，本項目將從依賴室內學習的單一方法，轉向善用鄰近具成本效益、具可達度，且有利健康的自然環境。本項目將共同設計、試行及推廣具實證支持、可仿效的自然為本支援教育模型，促進SEN學生的全人發展。

本項目與香港基督教服務處合作，社工將透過參與「自然為本教育基礎認證課程」接受專業培訓。

完成培訓後，受訓學校社工將與香港戶外生態教育協會、言語治療師及職業治療師合作，設計具實證支持的以自然為本具特殊教育需要學生的支援模式。同時，該模式可供學校、非政府機構及政府部門採用。

新開發的支援方案將於五間合作學校中推行。及後，項目將進行嚴謹的成效評估，並透過系統性的分享與倡議工作，推廣自然為本教育在具特殊教育需要學生中的應用。