透過小學科學科推廣
自然為本教育主流化

教師只需完成教授六節以「森林」貫穿的必修課堂即可涵蓋「生物與自然環境的相互關係」及「生態系統」所有學習重點，亦可按學生能力與課時，彈性加入延伸至「潮間帶」的選修課堂以深化必修課堂所學的概念。為增加學生在大自然親身學習的機會，教材套亦包含兩節以地區為本的戶外考察，善用學校鄰近綠化空間或自然環境，豐富學生的學習體驗並建立自然連結感，同時降低學校行政與交通成本，校方可根據學校資源、行政與教學計劃彈性決定是否執行。

• 以香港本地生態為主軸：以香港豐富的生物多樣性為教材，將抽象科學概念連結學生的日常生活，增強歸屬感並提升教學效能。
• 建構學習鷹架：按「認識生境、探討適應特徵、連結食物網與人類影響」的脈絡，引導學生循序漸進地掌握知識。
• 多元學與教策略：採用遊戲、實驗、科學調查、角色扮演等「以學生為中心」的學與教策略激發學習動機，同時培養溝通、協作與創造等共通能力。
• 實踐環境教育「三重方法」：涵蓋「認識環境、在環境中學習、環境行動」，配合區本實地考察，讓學生親身印證並深化課堂所學。
• 建議評量方法：結合課堂表現、學習紀錄冊及考察手記，打破單一傳統題型，透過實作評估讓學生充分展現對生態概念的理解與反思。
• 推動跨學科學習：與小四人文科「地球是我家」有機結合，兩次戶外考察經歷可直接延伸為專題研習，並提供跨科協作教學建議。
• 專家團隊專業設計：由本地生態及環境教育學者馬昀祺博士帶領香港戶外生態教育協會團隊設計，匯聚香港中文大學課程與教學學系、世界自然基金會香港分會、嗇色園主辦可觀自然教育中心暨天文館等多方專家意見，並廣泛諮詢前線校長與教師，確保教材切合教學實際所需。